Давкуш Наталия Валериевна

ДавкушДавкуш Наталия Валериевна

Заместитель директора по учебно-воспитательной и научной работе, доцент кафедры методик начального и дошкольного образования

Структурное подразделение: Евпаторийский институт социальных наук (филиал)

Дата рождения: 19.01.1980 г.

Должность: доцент

Ученая степень: кандидат педагогических наук

Ученое звание: доцент

Научная специальность: теория и методика профессионального образования

Образование: РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта); специальность – Начальное образование; квалификация: преподавателя педагогики и методик начального обучения; диплом КР № 35173074 от 21.06.2008 г.

Сфера профессиональных интересов: прогнозирование в сфере образования, подготовка будущих учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений в высшей школе

Общий стаж работы: 13 лет 6 месяцев

Стаж работы по специальности: 13 лет 6 месяцев

Данные о повышении квалификации или профессиональной переподготовке: Свидетельство о повышении квалификации 12СПК 978997 от 16 июня 2014 г.

Сроки повышения квалификации с 16 декабря 2013 г. по 16 июня 2014 г.

Повышение квалификации осуществлялось в Институте последипломного образования и дистанционного обучения ГУ «Луганский национальный университет им. Т.Г. Шевченка» по направлению «Коррекционное образование (логопедия)»

Контактная информация: e-mail: natdavk@mail.ru

Педагогическая деятельность: 44.03.01, 44.04.01 Педагогическое образование

Публикации в научных журналах:

Всего опубликовано 53 научные статьи; 4 учебно-методических пособия; 1 коллективная монография.

«Основные публикации»:

  1. Особенности работы над задачами с пропорциональными величинами в практике начальной математики // Материалы практической конференции «Студенческая практика – ключ к будущей профессии». — Ялта, 2007
  2. Познавательная направленность процесса работы над задачами на пропорциональную зависимость в начальной школе // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції для студентів, магістрантів та аспірантів «Початкова школа: реалії та перспективи». – Суми: Сум ДПУ ім. А.С. Макаренка, 2008. – С. 212–215.
  3. Решение задач «на движение» в контексте развивающего обучения математике // Материалы всеукраинской научно-практической конференции «Методологічні та методичні основи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математичних дисциплін». — Ялта, 2007. – С.38-45.
  4. Психолого-педагогическая и методическая подготовка будущих учителей начальных классов к обучению младших школьников решению задач на пропорциональную зависимость // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону», 10-11 квітня 2008 р., м. Ялта. – Зб.статей. Вип.4. Ч.2. – Ялта: РВВ КГУ, 2008. – С. 3-9.
  5. Поняття професійно-педагогічної компетентності майбутнього педагога // Вища освіта України – Додаток 3, том ІІ (9) – 2008 р. – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору» – С. 146-155.
  6. Поняття методико-математичної компетентності // Материалы всеукраинской научно-практической конференции «Методологічні та методичні основи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математичних дисциплін». – Зб. Статей. – Ялта: РВВ, КГУ, 2008. – Вип. 2. – С. 46-51
  7. Дидактические средства формирования профессионально-педагогической компетентности у будущих педагогов // Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції «Психолого-педагогічні аспекти розвитку особистості у дитячі роки». Збірник статей. – Сімферополь: ТАВРИЯ, 2008. – С.101-103.
  8. Теоретичне обґрунтування поняття «компетентність» у психолого-педагогічній літературі // Міжнародна науково-практична конференція «Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону». Зб. Статей. Вип..5. Ч.1. — Ялта : РВВ КГУ, 2009. — С. 128-131.
  9. Профессиональная подготовка будущего педагога дошкольного учебного заведения // Материалы научно-практической конференции «Формирование творческих профессиональных умений в процессе подготовки будущих воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов». – Ялта: РИО РВУЗ КГУ, 2009. – 240 с.
  10. Дошкольное образование в европейских странах: сравнительный аспект // Міжнародна науково-практична конференція «Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу». — Ялта : РВНЗ КГУ, 2009. — Ч.1. — С. 81-85.
  11. Особливості професійної підготовки майбутнього педагога дошкільного навчального закладу // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія. – Зб. статей : – Ялта: РВВ КГУ, 2009. – Вип. 22. – Ч.2. – С. 111–117.
  12. Готовність майбутніх педагогів до професійної діяльності як результат підготовки в педагогічному університеті // Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». — Вип.. 165. — Черкаси: Видавничій відділ ЧНУ, 2009. — С.94-96.
  13. Методологічні основи педагогічного прогнозування // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України». — Зб. статей. — Ялта : РВВ КГУ, 2009. — Ч.1. — С.74-77.
  14. Підготовка майбутніх вихователів дошкільних закладів до прогностичної діяльності // Підготовка студентів до майбутньої професійної діяльності: теорія і практика: [зб. наук. праць / наук. ред. Коцур В., Євтух М., Доброскок І.] — Переяслав-Хмельницький: СКД, 2009. — Вип. 2. — С. 200-202.
  15. Особливості підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів: аналіз державних стандартів // Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». — Вип. 179. — Черкаси : Видавничій відділ ЧНУ, 2010. — С.113–117.
  16. Зміст підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу». — Ялта : РВНЗ КГУ, 2010. — С. 50-56.
  17. Описання моделі підготовки майбутніх вихователів до прогностичної діяльності: теоретичний аспект // Материалы научно-практической конференции «Формирование творческих профессиональных умений в процессе подготовки будущих воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов». – Ялта: РИО РВУЗ КГУ, 2010. – С. 60-66.
  18. Характеристика моделі підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів до прогностичної діяльності // Науково-практичний освітньо-популярний часопис «Імідж сучасного педагога». — 2010. — №6-7. — С.15-18.
  19. Орієнтаційно-когнітивний етап підготовки студентів спеціальності «Дошкільна освіта» до прогностичної діяльності // зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету ім. Павла Тичини / [гол. ред.. : Мартинюк М. Т.]. – Умань: ПП Жовтий, 2010. – Ч. 4. – С. 43–50.
  20. Тенденції розвитку сучасної дошкільної освіти в умовах Болонського процессу // Вища освіта України. — Додаток 4, том І (19). — 2010. — Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». — С. 113-121.
  21. Обґрунтування експериментальної моделі підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів до прогностичної діяльності // Материали VII международной научно-практической конференции [«Инновационные технологи в образовании»], 20-22 сентября, 2010 г. – Ялта, 2010. – С. 77–82.
  22. Діагностико-мотиваційний етап підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів до прогностичної діяльності // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції [«Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України»], 23-25 вересня 2010 р.. – Ялта, 2010. – С. 132–138.
  23. Використання інтерактивних методів навчання у підготовці майбутніх вихователів дошкільних закладів // Матеріали п’ятої міжвузівської науково-практичної конференції [«Використання інтерактивних методів при викладанні мови та літератури у середніх та вищих закладах»]. – Ялта : РВВ КГУ, 2010. – С. 71-74.
  24. Аналіз змісту навчальних дисциплін з підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до прогностичної діяльності // Збірник матеріалів науково-практичної конференції «Професійна підготовка майбутнього спеціаліста: проблеми теорії та практики». Ч.1. – Ялта: РВВ РВНЗ КГУ ЄІСН, 2010. – С. 11 – 17.
  25. Реалізація положень Болонської конвенції у процесі підготовки студентів спеціальності «Дошкільна освіта» // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Тенденції розвитку вищої освіти в Україні: європейський вектор», 10-12 березня 2011. – Ялта, 2011. – Ч.1. – С. 130–135.
  26. Аналіз результатів сформованості компонентів прогностичної діяльності майбутніх вихователів дошкільних закладів // Матеріали міжвузівської науково-практичної конференції [«Комунікативно-когнітивний підхід до викладання філологічних та психолого-педагогічних дисциплін»], 25 лютого 2011 р. – Євпаторія, 2011. – С. 106–108.
  27. Кейс-метод як форма організація процесу підготовки майбутніх вихователів дошкільних закладів до прогностичної діяльності // Матеріали науково-практичної конференції [ «Професійна підготовка майбутнього спеціаліста: проблеми теорії та практики» ], 1-2 квітня 2011. – Євпаторія, 2011. – С. 9-12.
  28. Професійно-прогностичні задачі як засіб формування прогностичної компетентності майбутніх вихователів дошкільних закладів // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції [«Реалізація компетентнісного підходу в системі професійної освіти педагога»], 24-25 березня 2011 р. – Євпаторія, 2011. – С. 28-32.
  29. Підготовка майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до прогностичної діяльності : автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук : 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. – Ялта, 2011. – 20 с.
  30. Використання професійно-прогностичних задач в процесі підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до прогностичної діяльності // Горизонти освіти. – 2011. – № 1. – С. 39–43.
  31. Педагогічне прогнозування у системі професійної освіти: історичний аспект // Гуманітарні науки. – № 1 (21). – 2011. – С. 96–103.
  32. Використання кейс-методу в процесі підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до прогностичної діяльності // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції [„Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України”], (22-24 вересня 2011 р._. – Ч. 1. – Ялта, 2011. – С. 111–115.
  33. Метод проектів як засіб підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до прогностичної діяльності // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції [„Стратегії та перспективи розвитку дошкільної освіти в сучасних умовах”], 6-7 жовтня 2011 р. – Мелітополь, 2011. – С. 21–25.
  34. Аналіз основних тенденцій розвитку дошкільної освіти в Україні // зб. наук. праць Науковий вісник Чернівецького університету [„Педагогіка та психологія”]. – Вип. 566. – Чернівці : Чернівецький нац. у-т, 2011. – С. 21–28.
  35. Педагогічне прогнозування у системі професійної освіти: історичний аспект // зб. наукових праць [„Проблеми підготовки сучасного вчителя”] Уманського державного педагогічного університету ім. Павла Тичини / [ред. кол.: Побірченко Н.С. (гол. ред.) та ін.]. – Умань : ПП Жовтий О. О., 2011. – Випуск 4. – Частина 2. – С. 232–239.
  36. Формування прогностичної компетентності майбутніх вихователів в умовах ВНЗ // Педагогіка і психологія професійної освіти // Науково-методичний журнал. – 2012. – № 1. – С. 115– 123.

37.Включення елементів змісту в систему проектної діяльності // Використання педагогічних технологій у практиці роботи сучасної школи : зб. наук. праць за матеріалами міжнар. наук.-практич. інтернет-конференції, (15–17 лютого 2012 р.) / МОНмолодьспорту України, ДВНЗ „Переяслав-Хмельницький державний пед. ун-т ім. Г. Сковороди”; наук. ред. В.П. Коцур, О.І. Шапран. – Переяслав-Хмельницький : „Видавництво КСВ”, 2012. – С. 19–22.

  1. Педагогічна практика – складова професійної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції [„Тенденції розвитку вищої освіти в Україні: європейський вектор”], (15-16 березня 2012 р.). – Ч. 1. – Ялта, 2012. – С. 83–87.
  2. Особистісно зорієнтована освіта у процесі підготовки майбутніх вихователів: сучасний погляд на проблему // Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції [„Реалізація компетентнісного підходу в системі професійної освіти педагога”], (22-23 березня 2012 р.). – Євпаторія, 2012. – С. 130–133.
  3. Прогнозування в системі підготовки вихователя дошкільного навчального закладу до розв’язання професійних задач // зб. наук. праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – Бердянськ : БДПУ, 2012. – №1. – С. 71–75.
  4. Особистісно зорієнтоване навчання: етапи його реалізації у процесі підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів // Материалы VIII международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании» (27-29 сентября 2012 г.), г. Ялта. – Ялта : РВВ КГУ, 2012. – С. 148–149.
  5. Методичні аспекти підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів // зб. наук. праць Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії „Педагогічний дискурс” / гол. ред. І.М. Шоробура. – Хмельницький : ХГПА, 2012. – Вип. 12. – С. 113–116.
  6. Підготовка майбутнього педагога у контексті особистісно орієнтованої освіти // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова [„Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики”] : зб. наук. праць / ред. кол.: Н.В. Гузій. – Вип. 17 (27). – Серія 16. – Київ : Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2012. – С. 13–16.
  7. Поняття «педагогічна інтуїція» у психолого-педагогічній літературі // зб. наук. праць [„Витоки педагогічної майстерності”] Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. – Випуск 10. – Полтава, 2012. – Серія „Педагогічні науки”. – С. 70–76.
  8. Мониторинг как компонент управления в системе образования // Zbiór raportów naukowych «Postępy w nauce w ostatnich latach. Nowych rozwiąń». (28.12.2012 – 30.12.2012). – Warszawa : Wydawca: Sp. Z o.o. «Diamond trading tour», 2012. – S. 59–62.
  9. Познавательная направленность процесса работы над задачами на пропорциональ-ную зависимость в начальной школе // зб. наук. праць [„Наукові записки кафедри педагогіки”]. – Вип. ХХХІ. – Харків : Харківський національний університет ім. В. Н. Карамзіна, 2013. – С. 65–71.
  10. Реалізація спецкурсу „Формування прогностичної культури майбутнього педагога” в умовах вузу // Зб. наук. праць Херсонської академії неперервної освіти [„Педагогічний альманах”]. – Херсон, 2013. – С. 128–132.
  11. Особливості застосування моніторингу у шкільній практиці // Зб. наук. праць [„Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету”]. – Кировоград, 2013. – С. 58–62.
  12. Освітня траєкторія формування здоров’язбережу-вальних компетенцій молодших школярів // Збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції „Реалізація компетентнісного підходу в системі професійної освіти педагога”, (25-26 квітня 2013 р.). – Ялта: РВВ КГУ, 2013. – С. 60–65.
  13. Сутність і зміст моніторингу якості освіти у шкільній практиці // Гуманітарні науки: науково-практичний журнал. – № 2 (26). – 2013. – С. 59 – 64.
  14. Мониторинг ценностной составляющей образовательного процесса в вузе // Материалы научно-практической конференции [«Професійна підготовка майбутнього спеціаліста: проблеми теорії та практики»], 14-15 травня 2013. – Евпатория, 2013. – С. 5-8.
  15. Характеристика современных образовательных программ по предмету «Окружающий мир» в начальной школе // Материалы научно-практической конференции [«Професійна підготовка майбутнього спеціаліста: проблеми теорії та практики»], 1-2 квітня 2014. – Евпатория, 2014. – С. 9-12.
  16. Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию природоведческой компетентности младших школьников // Материалы международной научно-практической конференции [«Реализация компетентностного похода в системе профессионального образования педагога»], (25-26 мая 2014 г.). – Евпатория, 2014. – С. 130–133.
  17. Теоретические основы использования инновационных технологий раннего обучения детей в системе дошкольного воспитания // Дни науки КФУ им. В.И. Вернадского: Евпаторийский институт социальных наук (филиал): материалы 1 научной конференции профессорско-преподавательского состава, аспирантов, студентов и молодых ученых (г. Евпатория, 26-30 октября, 2015 г.). – Симферополь: ИП А. Бровко, 2016. – С. 156-158.
  18. Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольного возраста // Вестник Омского государственного педагогического университета «Гуманитарные исследования». – 2016. — № 1 (10). – С. 84-87.
  19. Компьютерное сопровождение процесса обучения как средство реализации дидактического принципа наглядности на уроках «Окружающий мир» // Материалы научно-практической конференции «Тенденции развития высшего образования в новых условиях», (28-29 апреля 2016 г.), Ялта. – Ялта : РИО ГПА, 2016. – С. 59-61.
  20. Реализации дидактического принципа наглядности на уроках «Окружающий мир» в начальной школе посредством компьютерного сопровождения // THE CAUCASUS : ECONOMIC AND SOCIAL ANALYSIS JOURNAL REFEREED & REVIEWED JOURNAL. – SEPTEMBER 2016 VOLUME 14 ISSUE 04. – S. 12-15.
  21. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников : практическое пособие. – Ялта, РИО РВУЗ КГУ, 2009. – 54 с.
  22. Прогностична діяльність вихователя дошкільного закладу: навчальна програма спецкурсу. – Ялта : РВВ РВНЗ КГУ, 2010. – 40 с.
  23. Методика керівництва логіко-математичним розвитком дітей дошкільного віку: методичні рекомендації. – Сімферополь, Таврія, 2012. – 160 с.
  24. Глузман Н.А. Технології вивчення освітньої галузі „Математика”: [навчально-методичний посібник]. – Сімферополь, Таврія, 2013. – 190 с.
  25. Педагогическое моделирование в профессиональном образовании: коллективная монография / Н. А. Глузман, Л. С. Анисимова, Ю. К. Картавая, Н. Н. Колосова, О. Ю. Нетребина, Г. Р. Шпиталевская. – Симферополь: ВД «АРІАЛ», 2013. – 204 с.

Конференции, научные мероприятия:

IIІ всероссийская научно-практическая конференция «Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога» 26 – 27 мая 2016 года;

Комментарии:

Добавить комментарий

Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика
© 2017 Евпаторийский институт социальных наук (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И.Вернадского» · 
Наш адрес: ул. Просмушкиных, 6, г. Евпатория, 297408 (1 корпус), Тел.: (36569) 6-27-09 (200 м от набережной им. В. Терешковой);    ул. Немичевых, 13 (2 корпус) E-mail: kguepf@mail.ru
   Дизайн от AEM
Статистика: 41.36MB | MySQL:49 | 1,461sec